Hand in Hand est reconnu par l’AMCHP comme une « Promising Practice » fondée sur des preuves. En savoir plus.
Notre modèle de recherche
Découvre comment notre équipe de recherche réunit, pas à pas, des preuves solides.
Notre première étude pilote
Rejoins l'étude et profite du soutien de la communauté, avec de nouvelles stratégies pour ta classe.
Notre équipe de chercheurs
Rencontre les professionnel·les de la petite enfance qui mènent cette recherche.
Articles & Publications
Explore nos articles et publications.
Les professionnel·les de la petite enfance, au cœur du réseau de soutien de l'enfant.
Pourtant, les professionnel·les de la petite enfance se retrouvent isolé·es, manquent de moyens et sont nombreux·ses à s’épuiser. Les enfants arrivent en classe avec des émotions et des comportements intenses, pas toujours faciles à gérer. Les professionnel·les, débordé·es et stressé·es, ont alors du mal à se connecter à ces enfants et à leurs familles, et à leur apporter le soutien dont ils ont besoin.
Une relation sécure entre l'adulte et l'enfant, c'est la base d'un développement sain.
Ce qu'apporte l'approche Hand in Hand
Ces cinq outils, simples et concrets, peuvent protéger les professionnel·les du stress, tout en prenant soin des enfants ayant vécu des situations difficiles.
Depuis plus de trente ans, et dans plus de 150 classes, nous avons constaté des changements profonds chez les professionnel·les de la petite enfance et les familles avec lesquelles ils·elles travaillent.
Cette approche pionnière permet de :
- Transformer les classes de la petite enfance en véritables espaces de connexion et de résilience
- Renforcer la confiance et le sentiment de compétence des professionnel·les face aux émotions et aux comportements des enfants
- Améliorer le bien-être des professionnel·les
- Renforcer le développement social et émotionnel dont les enfants ont besoin pour apprendre
- Réduire le stress et l’isolement des professionnel·les
- Favoriser des moments positifs, joyeux et ludiques entre professionnel·les et enfants
- Renforcer les liens entre la famille et l’école
L'approche Hand in Hand tisse des liens forts entre adultes et enfants
Du soutien
Du lien
De la co-régulation
Une dose de jeu et d'humour
ans
1
Depuis 1989, les outils de Hand in Hand aident les familles à devenir plus fortes et à créer des communautés solidaires à travers le monde.
Formateurs et formatrices certifié·es
10
+
Nos formateur·rices accompagnent des familles et des professionnel·les sur les cinq continents, dans des communautés très diverses. Les formations et les ressources sont aujourd’hui disponibles en 15 langues.
personnes touchées
0
Chaque mois, de plus en plus de parents et de professionnel·les rejoignent notre communauté en ligne vivante et engagée.
Le prochain objectif, c'est de développer notre programme de formation pour les éducateur·rices et
d'accompagner des dizaines de milliers de communautés éducatives sous-dotées, dès la petite enfance, et ce partout aux États-Unis.
Continue ta lecture pour découvrir les projets de recherche en cours
qui nous rapprochent de cet objectif, et comment tu peux nous aider.
Hand in Hand est une pratique prometteuse fondée sur des preuves
L'approche de Hand in Hand est reconnue comme pratique prometteuse (promising practice) par l'Association des programmes de santé maternelle et infantile (Association of Maternal and Child Health Programs, AMCHP) .
Tu peux en savoir plus sur la façon dont les services aux familles, les programmes préscolaires fédéraux, les structures d'accueil, et les programmes de formation supérieure destinés aux familles, aux éducateurs et aux professionnels associés permettent de mettre en œuvre cette approche.
Consulte le guide de mise en œuvre de l’AMCHP pour le programme Hand in Hand ici
Quatre phases de recherche
L’équipe de recherche a été formée par Frontiers of Innovation (FOI), au Center on the Developing Child (Centre sur le développement de l’enfant) de l’Université Harvard, selon le modèle de l’IDEAS Impact Framework, un cadre de recherche itératif, à cycles rapides et ancré dans la communauté, qui guide aujourd’hui l’ensemble du programme de recherche. La recherche devrait se dérouler en quatre étapes.
Phase 1
Étude de faisabilité
Réalisée sous le mentorat de Frontiers of Innovation (FOI) au Center on the Developing Child de l’Université de Harvard. Cette étude a évalué la faisabilité et l’acceptabilité du la formation en ligne de 6 semaines. Elle a révélé une meilleure efficacité et une baisse du stress chez les professionnels, ainsi que des changements positifs chez les enfants. Découvre le rapport d’impact.
Phase 2 Première étude pilote
Nous accompagnons plus de 500 familles. Nous menons actuellement une première étude pilote pour observer les changements chez les professionnels, en matière de comportement, de connaissances, d’attitude et de compétences, suite à la nouvelle version de la formation en ligne de 8 semaines. Ce parcours est suivi par 50 professionnels de la petite enfance à travers le pays. Les résultats seront publiés en 2023.
Phase 3
Étude pilote tardive
Nous allons former et accompagner 80 à 100 professionnels de la petite enfance, et observer les résultats obtenus, comme le renforcement du lien professionnel-enfant, la baisse des tensions entre adultes et enfants, l’évolution du climat en classe, et l’augmentation du jeu.
Phase 4
Essai contrôlé randomisé
Dans cette étude menée auprès de 50 à 100 professionnels, le parcours de formation sera évalué pour déterminer s’il est prêt à être déployé à plus grande échelle. Les résultats viendront renforcer la base de preuves, et seront publiés.
Rejoins-nous dans cette aventure passionnante
Nous accueillons les professionnel·les de la petite enfance de tous les États-Unis pour rejoindre la formation initiale en ligne de 8 semaines.
Tu y découvriras 5 outils sensibles au trauma pour créer des classes connectées, répondre aux comportements difficiles et prendre soin de toi, sans le faire seul·e.
La participation demande 2 à 3 heures par semaine, pendant lesquelles tu vas :
- Bénéficier d’un accompagnement individuel et collectif, lors d’appels hebdomadaires d’une heure en groupe, animés par un·e formateur·rice certifié·e
- Regarder de courtes vidéos et lire des articles chaque semaine
- Développer ton « regard sur le trauma »
- Découvrir de nouvelles stratégies basées sur le jeu pour favoriser la coopération et les fous rires
- Concevoir des plans de connexion
- Rejoindre la communauté mondiale de parents et de professionnels de Hand in Hand
Tu veux en savoir plus ? Consulte la structure et la présentation de la formation ainsi que notre lettre aux professionnel·les de l’éducation. La formation initiale fait partie de la première étude pilote.
À la rencontre de notre équipe de recherche
Notre équipe de recherche pluridisciplinaire réunit des professionnels venus de nombreux horizons : éducation parentale, petite enfance, éducation spécialisée pour la petite enfance, médecine pédiatrique, psychologie clinique de l'enfant, et psychologie du développement.
Maya
Colman
Doctorat en psychologie clinique,
Master en éducation spécialisée,
Directeur·rice général·e
Angela
Sillars
Doctorat en psychologie du développement,
Master en éducation
Pam
Oatis
Docteur en médecine, spécialité pédiatrie
Pédiatre de l'année en Ohio, 2011-2012
Ahava
Vogelstein
Master en psychologie de l'accompagnement
Anna
Cole
Doctorat, chercheur·se associé·e, École de sociologie et d'éducation, Université de Portsmouth
Pamala
Trivedi
Spécialiste senior en assistance technique, Georgetown University Center for Child and Human Development
Articles & Publications
Le prestigieux Infant Mental Health Journal: Infancy and Early Childhood, revue à comité de lecture de l’International Association for Infant Mental Health, a publié les résultats de l’étude pilote de Hand in Hand sur la formation initiale pour les éducateurs
Cette recherche a suivi 61 professionnels de la petite enfance à travers les États-Unis, pendant leur participation à cette formation de 8 semaines.
Angela Sillars, Ahava Vogelstein, Pamela J. Oatis, Annie Davis Schoch, Anna Cole, Pamala Trivedi, Maya Coleman — Publié le 23 juin 2025
Cette étude de faisabilité a été menée dans le cadre d’un Portfolio Project de Frontiers of Innovation (FOI), la plateforme de R&D du Center on the Developing Child de l’université Harvard. En tant que Portfolio Project, l’équipe de recherche a bénéficié d’un an de mentorat pour concevoir et mener cette première phase du programme de recherche. Pour en savoir plus, consulte le rapport d’impact.
Cette étude a été financée par la Hemera Foundation et la BIJJAR Family Foundation.
Shelley Macy, chercheuse principale et membre du corps enseignant en petite enfance à Northwest Indian College, a mené une analyse qualitative d’un projet de recherche de quatre ans sur l’enseignement de l’approche Hand in Hand Parenting à Northwest Indian College.
Pamela Oatis, docteure en médecine, a analysé l’impact de la formation initiale de six semaines de Hand in Hand pour les parents, dans un poster de recherche s’appuyant sur les données de 250 parents anglophones et 72 parents hispanophones.
Poster de recherche présenté à Mercy Children’s Hospital, Toledo, OH.
Malgré une reconnaissance croissante du rôle central du stress toxique dans les difficultés émotionnelles et comportementales de l’enfance, ainsi que sur la santé mentale et physique tout au long de la vie, on commence tout juste à développer des réponses adaptées au trauma. Article complet de Maya Coleman et Kristen Volk ici.
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